viernes, 29 de enero de 2016

PRACTICA 8: ¿Metal o no metal?


 

 
                                                              Paulina Saray Mejía Ortiz
N/L: 21 3ºD
Ciclo escolar: 2015-2016Equipo 4
Practica 5

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRACTICA 8: ¿METAL O NO METAL?

 
OBJETIVO:
Identifica algunas propiedades de los materiales sólidos que les proporcionará la profesora para clasificarlos en metales y no metales.

HIPOTESIS:Pensamos que no todos los metales reaccionaran de la misma manera aun cuando todos sean metales y de esta manera poder localizar cuales son las propiedades de cada diferente tipo de metal
 
NVESTIGACIÓN:
Investiga 3 datos curiosos de cada uno de los siguientes metales: oro, titanio y mercurio; así como los usos que se les da en la vida cotidiana, medicina  y la industria.
Oro:
Una onza de oro puede ser estirada hasta llegar a ser un cable de 80 kilómetros de largo y un gramo puede convertirse en una lámina de un metro cuadrado, así de maleable es este codiciado metal precioso
Estudios recientes arrojaron beneficios de las formas radiactivas del oro que se usan en la investigación biológica y el tratamiento de quimioterapia del cáncer.
 En la tabla periódica de los elementos el símbolo del oro es Au, que proviene de la palabra en Latin “Aurum”, que significa “Amanecer Brillante o Brillante Amanecer”
El ser humano también tiene oro disuelto en el organismo, aunque la cantidad es tan pequeña, que aun teniéndola toda junta, seguiría siendo microscópica
http://hablemosdemineria.com/2011/10/28/10-datos-curiosos-sobre-el-oro/

Titanio:

Se clasifica como un metal de transición. En estado puro es blanco y brillante, es muy resistente, ligero y tiene una densidad considerablemente baja, siendo excelente en la resistencia frente a la corrosión. El
titanio es tan fuerte como el acero y con frecuencia se lo compara con dicha aleación, es un 60 por ciento más pesado que el aluminio, sin embargo, es el doble de fuerte. Es un elemento dúctil únicamente cuando está libre en el oxígeno, fisiológicamente se lo considera inerte y además, es dimórfico.
Debido a su gran fuerza, resistencia y ligereza, el titanio es especialmente eficaz para las aleaciones de aluminio, molibdeno, manganeso, hierro y muchos otros metales. De esta forma se utiliza en la fabricación de aviones, misiles y muchas otras fabricaciones similares. También es un material muy resistente al agua, especialmente al agua del mar, razón por la cual también se usa en los ejes de las hélices, los aparejos y muchas otras partes de los barcos constantemente expuestos al agua salada.

http://www.batanga.com/curiosidades/4488/caracteristicas-del-titanio

Mercurio:
Lo que sí se sabe es que recibió su nombre proviene del nombre del dios romano homónimo, quien según los relatos mitológicos era un veloz mensajero de los dioses. También guarda cierta relación con el planeta Mercurio, que orbita velozmente alrededor del Sol, y su símbolo atómico (Hg) proviene del término griego hydrargyros, que significa algo así como “plata líquida”.
Según estudios especializados, una pila de mercurio puede contaminar 600.000 litros de agua.

El uso del mercurio de mayor popularidad es en termómetros, barómetros, bombas de difusión y en menor medida, en engranajes eléctricos. Aún en nuestros días, pese a los peligros que implica para la salud, muchas baterías y tubos de luz fluorescente se elaboran con mercurio como componente. La producción de cloro y de soda caustica, productos para odontología, pinturas, pesticidas y catalizadores químicos, entre otras cosas, también contienen determinadas cantidades mercurio.
http://www.batanga.com/curiosidades/5166/caracteristicas-del-mercurio
 
MATERIAL:
  • Sistema de conductividad eléctrica: 3 caimanes del mismo color, foco led jumbo, pila de 9 voltios
  • Lentes de protección.
  • Martillo
  • Clavo.
  • Fibra para lavar trastes.
  • Lata de refresco.
  • Punta de lápiz o lapicero.
  • Cinta de magnesio.
  • Un pedazo de Pewter.
  • Clip
  • Imán

 
PROCEDIMIENTO:
  1. Analicen las propiedades físicas de cada material: color, brillo, maleabilidad, ductilidad, maleabilidad, conductividad eléctrica y magnetismo.
  2. Golpeen los materiales con un martillo para detectar si son maleables o frágiles.
  3. Armen el sistema de conductividad eléctrica y registren si el material conduce electricidad.
circuito electrico.jpg
  1. Registren sus resultados en la siguiente tabla:

 


Material
color
Brillo
Maleabilidad
Ductilidad
Conductividad eléctrica
Magnetismo
L
klLata

Gris claro


Mucha




 

No
  GrafitoGris oscuroNoNoNoNo

  Clip
Gris metálicoSí 

 Clavo
Gris oscuroPocoPoca
 FibraGris humoNoPoco
 MercurioGrisMuchoNoNoNo

 
OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):









 


ANALISIS
Agrupa a los elementos con propiedades físicas similares. Nombren como metales o no metales, y si es necesario, formen
subgrupos.
 
Todos son metales.
No magnéticos:
  • Grafito
  • Aluminio: Lata y clip.
Dúctiles y maleables:
  • Aluminio: Lata y clip
  • Fibra
  • Clavo
No tenaces:
  • Aluminio
  • Grafito
  • Mercurio
 

CONCLUSIÓN:

 Ahora conocemos las propiedades que normalmente los metales poseen y algunos que se consideran metales pero no tienen dichas propiedades. Podemos identificar que tipo de sustancia se habla según las propiedades mencionadas. 
 
 

PRACTICA 7: Juego de colores



 




 

Paulina Saray Mejía Ortiz

N/L: 21  3ºD
Ciclo escolar: 2015-2016  Equipo 4
Practica 7



 
 
 
 
 
 
 
 
PRACTICA 7: JUEGO DE COLORES.
 
OBJETIVO:
Identificación de elementos mediante el color de la flama.

HIPOTESIS:Esperamos encontrar diferentes colores en la flama y comprender mas a fondo la razón de que suceda esto.

INVESTIGACIÓN:

¿Que es el espectro de emisión atómica? Investiga la composición de los fuegos pirotécnicos.

EMISION ATOMICA

Al calentar un elemento gaseoso hasta que llega a la incandescencia, se produce una emisión de luz que, al hacerla pasar por un prisma, se descompone en forma de un espectro discontinuo, que consta de una serie de líneas correspondientes a determinadas frecuencias y longitudes de onda. A este tipo de espectros se los conoce como espectros de emisión, y tienen la característica fundamental que cada elemento químico presenta un espectro característico propio, específico y diferente de los del resto de elementos, que sirve como "huella digital" permitiendo identificarlo fácilmente.
Es posible también obtener el espectro de un gas de una forma complementaria, iluminando con luz blanca (que presenta todas las frecuencias posibles) una muestra del gas en cuestión, de forma que se observan unas líneas oscuras sobre el fondo iluminado, correspondientes a las longitudes de onda en las que el elemento absorbe la energía.
A este espectro se le conoce como espectro de absorción y es complementario al de emisión, puesto que las líneas de ambos coinciden para un mismo elemento
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1162/html/31_espectros_atmicos.HTML

FUEGOS PIROTECNCOS

Merece destacarse que los fuegos artificiales fueron monocromos hasta el siglo XIX, ya que se utilizaba el sodio casi en exclusiva. Se necesitaron determinados adelantos químicos para introducir los vivos colores que disfrutamos hoy. Así, la introducción del color rojo se encuentra estrechamente ligada a la historia del descubrimiento de los elementos químicos (1), concretamente del estroncio, que fue extraído del SrCO3 por primera vez en 1807 por Davy. Este carbonato es, aún en la actualidad, uno de los componentes básicos en la fabricación de los fuegos. También fue necesario disponer de sales de clorato para formar a partir de ellas los cloruros que dan diferentes especies responsables del color.
http://www.cienciaonline.com/2008/08/31/historia-y-quimica-de-los-fuegos-artificiales/
 

MATERIAL:
  • Mechero de bunsen.
  • Vidrio de reloj.
  • Barra de grafito gruesa.
  • Lentes.


SUSTANCIAS:
  • Agua
  • Cloruro o sulfato de litio.
  • Cloruro de sodio.
  • Cloruro de cadmio.
  • Cloruro de cobalto
  • Cloruro de estroncio.
  • Sulfato de cobre (II).


PROCEDIMIENTO:
  1. Coloca una cantidad pequeña de ácido clorhídrico en el vidrio de reloj. (Nota: maneja el ácido con mucho cuidado, pues es muy corrosivo)
  2. Anota el color original de las sustancias y completa el cuadro.



SUSTANCIA
COLOR ORIGINAL
COLORACIÓN DE LA FLAMA
Cloruro de litioBlancoRoja
Cloruro de sodioBlancoNaranja / Amarillo
Cloruro de cadmioBlancoRoja / Naranja
Cloruro de estroncioBlancoRojo
Cloruro de cobaltoMagentaDestellos amarillos
Sulfato de cobreAzulVerde


  1. Humedece la punta del grafito con el ácido.
  2. Toma un poco de la primera sustancia con la punta del alambre o grafito. Acércala a la flama del mechero.
  3. Observa detenidamente el color que presenta la flama y anótalo en el cuadro.
  4. Introduce el grafito en el ácido para limpiarlo y humedecerlo nuevamente.
  5. Repite la prueba de coloración a la flama con el resto de las sustancias.
 
OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):








CONCLUSIÓN:
 Descubrimos sustancias que tienen un cambio de color gracias a las saltos que tienen los electrones de valencia entre as orbitas siguiendo el patrón que al trasladarse hacia fuera emiten luz.  

viernes, 13 de noviembre de 2015

PRACTICA 6: Ley de la conservación de la materia

Paulina Saray Mejía Ortiz
N/L: 21 3ºD
Ciclo escolar: 2015-2016Equipo 4
Practica 5



 

 
 
PRACTICA 6: LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA MATERIA.
OBJETIVO:
Comprobar la ley de la Conservación de la materia o la masa.

INVESTIGACIÓN:
Masa: Cantidad de materia en un cuerpo.
Materia: Todo lo existente en el universo.
Ley de la conservación: Nos ayuda a conocer como reaccionara la materia al terminar o al transformar su uso.

HIPOTESIS:
Esperaba tener pruebas físicas para comprender mejor y convencerme de que dicha teoría es cierta


 
MATERIAL:
  • Embudo de plástico.
  • Probeta de 250 ml.
  • Balanza granataria.
  • Matraz Erlenmeyer.
  • Globo mediano.
  • Maskin tape.
  • Espátula


SUSTANCIA:
  • 2 tabletas de alka-selser
  • Vinagre de manzana o caña.

PROCEDIMIENTO:
  1. Triturar las tabletas de alka-selser en el mortero
  2. Con ayuda del embudo, depositen en el globo dos cucharadas de bicarbonato de sodio.
  3. Midan 100 ml de vinagre y viértanlos en la botella y, después cubran su boca con el globo y amárrenlo con una liga. Háganlo con cuidado, de manera que el contenido del globo no caiga en el interior de la botella.
  4. Acomoden el dispositivo (la botella con el globo) sobre la balanza y determinen su masa. Registren el dato, cuidado, vacíen el contenido del globo en el interior de la botella, dejen pasar 5 minutos y pesen de nuevo el dispositivo. Registren el dato.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN)













Reconocemos la materia que esta presente en el experimento y hacemos una pequeña predicción de lo que podría suceder
 




Seguimos los pasos indicaos para tener un buen resultado.











Al pesar el  sistema sin vaciar el bicarbonato pesa: 255g




Cuando lo juntamos termina pesando 250.4g y sucede la transformación de materia.








ANÁLISIS:
  1. ¿Qué explicación tendría este fenómeno?
La ley de la conservación de la materia que explica que la materia solo se transforma y esto es lo que sucede aquí, la materia cambia de estado físico
 
¿Hubo alguna variación en la masa de la botella con el globo ántes y después de la reacción química?
Sí la hubo
¿Cómo explicarían lo anterior?
Según nuestros conocimientos no debió detener cambio así que pensamos que fallamos en algún paso. La materia se transforma pero jamás sale del  sistema
¿Consideran que trabajaron con un sistema cerrado? ¿por qué?
Sí, porque el matraz estaba sellado y la materia nunca debió de haber salido de él
¿Cuál fué la importancia de hacer mediciones precisas durante este experimento?
Nos ayuda a conocer las reacciones de forma mas exacta y real para comprender la teoria
¿Qué relación es posible establecer entre esta actividad y la experiencia de Lavoisier?
Es un experimento a sistema cerrado y nos permite ver la transformación

CONCLUSIÓN:
 
Llegaos a la conclusión de que el conocimiento anterior es verídico la materia no "desaparece" simplemente cambia su estado; en este caso sucedió al agregar el bicarbonato en el vinagre. Observamos como se dio y razonamos la teoría